补标
不错
8.5+8+5+6.5+7
ずるいよね
以一个旁观者的视角讲述了一件校园暴力的事情,被欺凌者戴上了猴子面具挥动了拳头,当初濒死的黑猫也与乌鸦去战斗,最终“我”也有勇气去坦白这一切,挺好的。
我大概从那时起,就成为不了英雄。//什么jb结尾
面对校园欺凌我唯唯诺诺,想象中我重拳出击
讽刺了对校园欺凌视而不见的现象
有点社会意义,有段眼前一亮的推拉镜铅绘
儿童社会大体如此
中学生优秀作文。
与其说什么「心中点燃的灯火会衰弱」,从「自己也有可能成为下一个受害者」的角度来说更有现实意义吧。
铅绘风格挺带感的,故事也很有现实意义。
这个和红领巾侠是不是有异曲同工之处,主角靠十足的内心戏来发泄压抑的情绪
画风奇特,故事也比较有现实意义。虽然看的过程略堵心但欺凌问题确实需要好好反映一下,尤其是在日本,当然天朝也不例外。
很棒的动画,关于欺凌与被欺凌,旁观者以及他们的生活
比较有特色的应该说是铅绘吧(((随便造词
这种情况在中国也普遍存在,只要不出事老师是不会管的,同学也不会去说的。而且反应这一情况的东西却相当的少。
无乃外人是难以理解日本欺凌问题的复杂,它植根于民族性与社会现象之上,各中是懦弱抑或是坚强难以分清,需要主客换位,这恰是最难的。文本非解决什么,而是解释什么。它以旁观者视点出发,而此位置的暧昧足以重新诠释欺凌——内疚感与避害心态纠缠,外界更有大人们的“催熟”(尤其母亲角色是最主动影响小孩思维的)。在视觉上,它大胆地用蜡笔,自身有童真意味,又有突出环境“野蛮”的效果。音乐的昭和风宣示着问题的持久性。
我觉得多数人应该做到的是不去欺负人,自己也不怕被欺负这种程度。挺身而出实在是难一些的。 另外,打小报告是万万不可的。
补标
不错
8.5+8+5+6.5+7
ずるいよね
以一个旁观者的视角讲述了一件校园暴力的事情,被欺凌者戴上了猴子面具挥动了拳头,当初濒死的黑猫也与乌鸦去战斗,最终“我”也有勇气去坦白这一切,挺好的。
我大概从那时起,就成为不了英雄。//什么jb结尾
面对校园欺凌我唯唯诺诺,想象中我重拳出击
讽刺了对校园欺凌视而不见的现象
有点社会意义,有段眼前一亮的推拉镜铅绘
儿童社会大体如此
中学生优秀作文。
与其说什么「心中点燃的灯火会衰弱」,从「自己也有可能成为下一个受害者」的角度来说更有现实意义吧。
铅绘风格挺带感的,故事也很有现实意义。
这个和红领巾侠是不是有异曲同工之处,主角靠十足的内心戏来发泄压抑的情绪
画风奇特,故事也比较有现实意义。虽然看的过程略堵心但欺凌问题确实需要好好反映一下,尤其是在日本,当然天朝也不例外。
很棒的动画,关于欺凌与被欺凌,旁观者以及他们的生活
比较有特色的应该说是铅绘吧(((随便造词
这种情况在中国也普遍存在,只要不出事老师是不会管的,同学也不会去说的。而且反应这一情况的东西却相当的少。
无乃外人是难以理解日本欺凌问题的复杂,它植根于民族性与社会现象之上,各中是懦弱抑或是坚强难以分清,需要主客换位,这恰是最难的。文本非解决什么,而是解释什么。它以旁观者视点出发,而此位置的暧昧足以重新诠释欺凌——内疚感与避害心态纠缠,外界更有大人们的“催熟”(尤其母亲角色是最主动影响小孩思维的)。在视觉上,它大胆地用蜡笔,自身有童真意味,又有突出环境“野蛮”的效果。音乐的昭和风宣示着问题的持久性。
我觉得多数人应该做到的是不去欺负人,自己也不怕被欺负这种程度。挺身而出实在是难一些的。 另外,打小报告是万万不可的。