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大学的悲哀—— 所有人 都大不了自学

笔者暑假开学读大三，在暑期很幸运的获得了某大厂的实习岗位，实习内容是rtos的测试开发；一周4天，至少三个月。很遗憾，这个时间和我的上课时间相互冲突了。

笔者试图与辅导员和任课老师进行沟通，都表示要求我好好上课，放弃实习的机会。这让笔者感到很失望。

笔者的失望在于：
嵌入式这个行业本就与本科（电子信息工程）教学内容重合度较低，rtos，linux，gdb等深入知识只能通过实践进行取得，很难不承认，嵌入式或者说所有的技术都需要项目经验扶持。事实上，我个人去应聘的简历有90%是自己课外努力学来的。为了写下一个字，花了不少时间去自学，去参加竞赛，做个人项目。也确实，影响了课内课程的成绩。

另一方面，笔者学校是四非，且本科教育对嵌入式有一定的脱节。大三上，课业还是比较多的。笔者有 通信原理 数字信号处理 python 电源技术 matlab等课程。问题就在于，大学并不是考研培训班，即使认真听讲，获得高分，若没有办法保研，gpa依然是白纸。等到考研的时候，想必大家都是拿起iPad在自习教室看b站的课程吧。但也不得不提一点：至少得保证课业成绩的合格。

最后一方面，大三上实习，大三下也拥有更多的路。如果实习不理想，可以选择准备考研；比较理想的，也可以选择好好准备毕设去校招应聘。可谓是两全其美。

不得不说，大学可以是统一的，但不应该是死板。并不是所有人都希望进入研究行业，发paper，搞教职的。需要有人去业务岗，写业务逻辑；去服务岗，服务他人。而这样死板的大学，只能是内卷的又一催化剂，让学历一卷再卷，让学生苦不堪言。

职高能够培养一些技术人才是正确的，但大家普遍歧视职高学历。事实上，我们不应该歧视学历，而是摒弃 唯 分数论。这是一个多元化的世界，不应该让传统去磨灭新东西，新事物的孕生。