kkk2024-9-3 12:30 /
新时代的校园青春恋爱动画《败犬女主太多了》。
熟悉的恋爱喜剧，熟悉的社团活动，熟悉的三女一男一妹配置。
但与《我的青春恋爱物语果然有问题》（春物）相比，《败犬》在人物塑造上体现出了性发展上的“正确性”。
我们的春物男主大老师所追求的“真物”，实际上是他青春期性焦虑的体现。表现为一种对人际关系的极度不信任，以及对自我价值的怀疑。性压抑表现为对爱情和友情的怀疑态度，以及刻意避开情感上的依赖，试图用“理性”来解决青春期的不确定性。经典的跟你爆了。
还有我们的女主雪乃由于长期承受来自家庭的压力，导致她陷入了持续的焦虑与压抑之中。这种压力不仅让她难以与周围人和解，还使她在情感上封闭自己，无法真正理解和接受他人的情感。最终，她逐渐陷入了一种自我孤立的状态，无法与外界建立健康的情感联系。。
回到败犬。温水，老八可以说是性发展非常正确的动画男女主了，没有性焦虑也没有性压抑也没有中二黑化爆了。面对青春期的恋爱和友情时，表现出更自然和接受，而不是像大老师和雪乃那样陷入焦虑与压抑。在情感上也更加开放，也更容易与周围人建立真实而积极的关系。顺其自然地经历青春期的心理和情感发展，这才符合一个正常人在12-18岁之间应有的精神状态。
春物作为老牌且爆火的中二校园恋爱番，非常契合十年前国内二次元动漫受众整体的性发展状态，可想而知当时有多少萌二把自己带入折木，大老师，金木研了。现在还能带入的都是什么神人？
可以说，《败犬》的出现契合了国内新时代环境下二次元动漫受众的需求。如今的观众急需多样化的性发展视角，更需要能够坦然面对青春期情感和关系，并帮助他们形成健康的自我认同和社交能力的动画。
熟悉的恋爱喜剧，熟悉的社团活动，熟悉的三女一男一妹配置。
但与《我的青春恋爱物语果然有问题》（春物）相比，《败犬》在人物塑造上体现出了性发展上的“正确性”。
我们的春物男主大老师所追求的“真物”，实际上是他青春期性焦虑的体现。表现为一种对人际关系的极度不信任，以及对自我价值的怀疑。性压抑表现为对爱情和友情的怀疑态度，以及刻意避开情感上的依赖，试图用“理性”来解决青春期的不确定性。经典的跟你爆了。
还有我们的女主雪乃由于长期承受来自家庭的压力，导致她陷入了持续的焦虑与压抑之中。这种压力不仅让她难以与周围人和解，还使她在情感上封闭自己，无法真正理解和接受他人的情感。最终，她逐渐陷入了一种自我孤立的状态，无法与外界建立健康的情感联系。。
回到败犬。温水，老八可以说是性发展非常正确的动画男女主了，没有性焦虑也没有性压抑也没有中二黑化爆了。面对青春期的恋爱和友情时，表现出更自然和接受，而不是像大老师和雪乃那样陷入焦虑与压抑。在情感上也更加开放，也更容易与周围人建立真实而积极的关系。顺其自然地经历青春期的心理和情感发展，这才符合一个正常人在12-18岁之间应有的精神状态。
春物作为老牌且爆火的中二校园恋爱番，非常契合十年前国内二次元动漫受众整体的性发展状态，可想而知当时有多少萌二把自己带入折木，大老师，金木研了。现在还能带入的都是什么神人？
可以说，《败犬》的出现契合了国内新时代环境下二次元动漫受众的需求。如今的观众急需多样化的性发展视角，更需要能够坦然面对青春期情感和关系，并帮助他们形成健康的自我认同和社交能力的动画。
还有，你提到的《败犬》描绘的是“已经失去了青春的人脑海中‘应然’的青春”，并认为“正确性”其实是一种“应然性”。我同意“应然性”的概念，但不同意你对它的否定态度。《败犬》中的“应然性”并不是一种理想化的、不切实际的乌托邦式青春，而是描绘了一种健康、积极的青春状态，反映了现代社会对青春期个体应有的心理发展与社会适应的期望。这样的“应然性”不仅仅是对理想状态的描绘，更是对现实生活中积极成长路径的引导。它并非与现实脱节，而是为观众提供了一种可参照的情感模式，帮助他们更好地理解和处理青春期的困惑与挑战。
“新时代的‘少年大学习’”，这是对动画作品作用的误解。诚然，动画无法直接解决现实问题，但它可以提供一种认知和情感上的支持，为观众在青春期的迷茫中提供参考与共鸣。《败犬》通过展现一种更为健康、开放的青春状态，鼓励观众勇敢面对自己的情感与人际关系，而不是逃避或压抑。这样的作品虽然不能代替现实中的教育或心理治疗，但在观众的情感发展和认同过程中起到了积极的引导作用。
确实，不是所有人都能拥有理想的青春，但这并不意味着我们不应对现状提出批评或追求改善。青春期是人格和价值观形成的重要阶段，我们有责任去探讨、分析并推广更健康的成长模式，而不是简单地接受现状或认为这些问题最终会自然解决。
你提到《败犬》展示的是一种“健康、积极的青春状态”，这一点有些理想化。现实中，很多人所经历的青春并不是如此光鲜亮丽。正是这种理想化的青春表现，反而让观众感到挫败，因为他们意识到自己的生活与“应然”的青春理想相差甚远。所谓的“健康积极”并不一定反映现实，而更像是一种社会对“应然性”的强加。理想化的“应然性”可能会加剧观众对自身现实处境的疏离感和焦虑，而非帮助他们更好地适应现实。
你认为我误解了动画作品的作用，认为其并不能直接解决现实问题。这一点我同意，但你提到的动画作品提供“认知和情感上的支持”也可能是一种偏向正面化的理解。实际上，很多动画作品通过塑造理想化的角色和情境，可能会使观众忽视自己的现实问题，或者形成一种虚幻的期望，导致现实与期望的落差感加剧。而且，正如你提到的，动画无法代替现实中的教育或心理治疗，这恰恰是问题的关键所在——它不能解决青春期个体真正面对的复杂问题，甚至可能会误导观众对自身成长路径的认知。
你提到我们应对现状提出批评，追求改善，我对此并不反对。然而，我的核心观点是，理想的青春并不一定存在，追求理想化的成长模式反而可能让人感到失望和焦虑。动画中的“健康成长”模式与现实中的个体经历差距甚大，过分理想化的表现可能让人忽视青春期的复杂性与多样性。与其追求一种统一的“应然性”，我们更应该鼓励个体在多元的现实条件下找到适合自己的成长方式。
总的来说，你的论点偏向于理想化地看待青春期与动画作品对观众的影响，而忽略了现实中个体所面临的多样性与复杂性。